Primero nos hablaron un poco sobre el movimiento en las clases de estimulación musical temprana en la que:
- Se da importancia del movimiento ya que puede empezar a coordinarse con la música.
- El niño debe ser guiado de forma gradual y progresiva a coordinar su movimiento y respiración con la música.
- No es posible desarrollar una audición rítmica sin la ayuda del cuerpo
- A través del movimiento el cerebro se activa para recibir mejor la música.
- Gordon se basa en el tipo y actividades de movimiento en la interacción de los 4 elementos que Laban analizó en los bailarines: la fluidez, el peso (ligereza o pesadez del movimiento), espacio (diferentes desplazamientos) y tempo (rápido o lento). Laban decía que podíamos observar como hacemos estos cuatro elementos de manera coordinada cada vez que nos movemos.
- Propone explorar y dominar todas las gamas de estos elementos por separado antes de combinarlas en movimientos más complejos. Lo que supone un cambio ya que se proponía trabajar y coordinar esos elementos antes de realizar cualquier coreografía.
- Hacer música requiere la coordinación de todo el cuerpo.
Algunas de las actividades que hicimos en la sesión para trabajar el espacio y el tempo son:
- Realizar figuras entre todos en 10 segundos y en silencio propuestas de forma verbal por el profesor.
- Hacer figuras entre todos basándonos en imágenes representadas en papel. La profesora enseña una imagen y entre todos sin hablar hay que representarla.
- Moverse al pulso de la música cambiando de actividad cada vez que suene el pandero
- Audios musicales mezclados que nos surgieran movernos de diferentes maneras.
- Movernos al ritmo del pandero.
- Audios musicales con ejemplos de velocidades diferentes acompañadas con un objeto o instrumentos. En nuestro caso utilizamos un pañuelo.
- Después en grupos nos teníamos que juntar para hacer un recitado, bien podíamos utilizar el ritmo de dos canciones que habían utilizado ellas en la sesión práctica o bien con el ritmo que nosotras quisiésemos. Al final elegimos el ritmo que nosotras quisimos. Las canciones suyas era:
Canción 1 chicas:
Camino despacito,
camino despacito,
camino despacito,
¡no te olvides de parar!
Camino rapidito,
camino rapidito,
camino rapidito
¡no te olvides de parar!
Camino ligerito,
camino ligerito,
camino ligerito
¡no te olvides de parar!
Camino muy pesado,
camino muy pesado,
camino muy pesado
¡no te olvides de parar!
Canción creada por mi grupo:
Caminando,
caminando,
caminando
¡voy al patio!
Corre,
corre,
corre
¡es hora de jugar!
corre,
corre,
corre
¡hay que descansar!!
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